“呼吸就是生命”“技術是幫助我們演奏正確音色的途徑”“每個彈鋼琴的人必須有個靈活的手腕”“樂理、技巧、演奏、課程是一個整體”……6月4日至7日，“奇妙的音樂之旅”系列叢書作者伊麗娜?戈林(Irina Gorin)在成都舉辦鋼琴教師培訓，親授“鋼琴啟蒙和初級教學成功的秘密”，結束為期兩個月的中國巡講。暢銷90多個國家和地區的鋼琴啟蒙教材“奇妙的音樂之旅”系列叢書，于近日首次引進中國，由西南師范大學出版社出版。

只為鋼琴學習更有趣

伊麗娜?戈林出生于烏克蘭基輔，畢業于基輔音樂學院和哈爾科夫音樂學院，擁有鋼琴演奏、鋼琴教育、室內樂、鋼琴伴奏等4個碩士學位?！捌婷畹囊魳分谩毕盗袇矔瞧?0年鋼琴教學經驗的智慧結晶。

“最初，我只是為了給自己的學生設計一套簡單有趣的鋼琴學習方法?！睘榱俗屼撉賹W習變得更加有趣，伊麗娜進行了大量兒童心理學研究，最終創作出全新的鋼琴教學法——以趣味故事貫穿始終，以想象力推動鋼琴學習。2010年，伊麗娜撰寫的“奇妙的音樂之旅”系列叢書在美國出版。叢書選擇的曲目融匯了東方與西方的多重音樂元素，出版后，立即引起轟動與認可，目前已被西班牙、法國、德國、意大利、葡萄牙、日本等90多個國家和地區引進發行，成為現今最暢銷的鋼琴啟蒙教材之一。

叢書有很多與傳統教材不同的地方，如“不在鋼琴上的放松練習”“十一線識譜法”等?！捌鋵?，這些方法并不是我發明的，而是一些偉大的教育家使用的方法。我只是把這些內容加上了故事和名字，變得更適合孩子了?！币聋惸日f?！皣鴥纫M在世作家的教材非常稀缺，國內的教師們因此很難接觸到世界最先進的教學理念?！睔W洲鋼琴教師協會行政秘書余東陽，曾參與多部鋼琴教材引進、翻譯工作。他發現，“奇妙的鋼琴之旅”系列叢書打破常規非常生動。書中，鋼琴技術變成了游戲，所有音樂活動隨著故事情節自然而然地發生，老師不再需要考慮教材的搭配。

要不要高抬指？

5月7日至6月7日，伊麗娜在長沙、廣州、深圳、成都等地舉辦鋼琴教師培訓，親授“鋼琴啟蒙和初級教學成功的秘密”?！澳趺纯创咛е?？如何訓練手指的獨立性？”是每次培訓，都會被問到的問題。面對教師們的困惑，伊麗娜常常會反問：“為什么高抬指？高抬指演奏的音色，是你想要的嗎？如果為了訓練手指，那么孩子的手指為什么會弱呢？”

伊麗娜認為，演奏方法取決于演奏者想要什么聲音。下鍵快聲音大，下鍵慢聲音小，從物理原理上講并沒有錯。但是，啟蒙階段訓練高抬指會造成學生的緊張，變成敲琴鍵，帶來反效果?！捌婷畹囊魳分谩毕盗袇矔哪康氖恰敖⒄_的技術習慣”和“學習聆聽并創造美妙的歌唱性音色”。

融合俄羅斯、美國教學理念

“在烏克蘭，孩子到6歲才開始學琴，但是美國的孩子三四歲就被要求學琴?！币聋惸?0年的鋼琴教學生涯中，13年在烏克蘭，17年在美國?！霸诿绹?，所有教材都強調快速、簡單地教會孩子彈鋼琴。但是，這樣做無法讓他們建立正確的技術習慣?！币聋惸劝l現，大部分的美國教材為了使教學變得簡單，都使用“五指位置”教學方法，固定手型和手腕。而由于手腕不能運動，無法傳遞身體重量，所以學生只能使用獨立的手指敲擊琴鍵。這不僅讓孩子形成手指和琴鍵的固定關系，為識譜埋下隱患，還讓孩子身體長時間緊張，沒辦法放松。

“我不是完全反對五指位置的教學方法。但是，在五指位置之前，孩子還有很多內容要學：從整個身體、大肌肉群到小肌肉群的運用，最后到最不敏感的手指?！币聋惸日J為，孩子不應跳過中間步驟，直接學習如何使用“手指”。這是不健康的方式，也不符合俄羅斯學派“發出美妙歌唱的音色”的要求。

“當然，美國教材有很多的優點，比如，漂亮的插圖，給教師、家長和學生的練習建議，對音樂知識進行了由易到難的邏輯整理等。而烏克蘭的教材樂譜字體小、沒有插圖、枯燥乏味，對孩子沒有吸引力?！币聋惸壬钊胩骄慷砹_斯與美國的鋼琴教學體系，融合二者最優質的教學理念及方法，把抽象的音樂概念變成了童話故事角色，幫助孩子清晰地理解其意義和關系。

童話故事中，節拍國王、節奏王子、旋律公主、壞脾氣格格魯、音樂仙女……帶領孩子開啟奇妙的音樂之旅，學習基本音樂知識、初級鋼琴演奏技巧，享受音樂啟蒙的樂趣。作者把鋼琴技巧和日常生活結合在一起，運用插圖幫助孩子形成畫面感。比如，很多孩子無法領會手腕動作，導致彈琴壓手腕或者完全僵硬，并發出“硬”的聲音。伊麗娜使用“蝴蝶”這個比喻，讓學生想象手腕變成了一只蝴蝶，而音符變成花朵，蝴蝶要從一朵花飛到另一朵。有了畫面感后，孩子很容易領悟手腕帶動手的動作，緩緩觸鍵發出柔和音色。